Мар'їнської міської військово-цивільної адміністрації
Покровського району Донецької області
Умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами
У 2025-2026 навчальному році Зорянський заклад загальної середньої освіти працює в дистанційному форматі.
Забезпечує індивідуальну (педагогічний патронат, сімейна форма навчання, екстернат) та інклюзивну форми здобуття загальної середньої освіти
✓ Дистанційна форма здобуття освіти – це індивідуалізований процес здобуття освіти, який відбувається в основному за опосередкованої взаємодії віддалених один від одного учасників освітнього процесу у спеціалізованому середовищі, що функціонує на базі сучасних психолого-педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій.
✓ Екстернатна форма здобуття освіти (екстернат) – це спосіб організації навчання здобувачів освіти, за яким освітня програма повністю засвоюється здобувачем самостійно, а оцінювання результатів навчання та присудження освітньої кваліфікації здійснюються відповідно до законодавства.
✓ Сімейна (домашня) форма здобуття освіти – це спосіб організації освітнього процесу дітей самостійно їхніми батьками для здобуття формальної (дошкільної, повної загальної середньої) та/або неформальної освіти. Відповідальність за здобуття освіти дітьми на рівні не нижче стандартів освіти несуть батьки. Оцінювання результатів навчання та присудження освітніх кваліфікацій здійснюються відповідно до законодавства.
✓ Педагогічний патронаж – це спосіб організації освітнього процесу педагогічними працівниками, що передбачає забезпечення ними засвоєння освітньої програми здобувачем освіти, який за психофізичним станом або з інших причин, визначених законодавством, зокрема з метою забезпечення доступності здобуття освіти, потребує такої форми.
У закладі навчається 2 дітей з особливими освітніми потребами
Організація інклюзивного навчання в мережі:
Порядок взаємодії з асистентом учителя під час дистанційного навчання
З метою забезпечення якісного та доступного освітнього процесу для учнів, у тому числі з особливими освітніми потребами, взаємодія вчителя та асистента учителя під час дистанційного навчання здійснюється на засадах партнерства, узгодженості дій та системності.
1. Організація взаємодії
-
учитель та асистент учителя спільно планують освітній процес (уроки, завдання, форми роботи)
-
узгоджують розподіл обов’язків під час проведення онлайн-уроків
-
використовують єдині цифрові платформи для навчання та комунікації
-
підтримують постійний зворотний зв’язок
2. Робота під час дистанційного уроку
-
асистент учителя допомагає учням орієнтуватися в завданнях і поясненнях учителя
-
надає індивідуальну підтримку учням, які цього потребують
-
слідкує за залученням і активністю учнів
-
допомагає в організації роботи в онлайн-середовищі (чат, платформа, технічні моменти)
3. Індивідуальні консультації
-
проводяться за попередньою домовленістю з учнями та/або батьками
-
спрямовані на пояснення навчального матеріалу, виконання завдань
-
можуть здійснюватися в онлайн-форматі (відеозв’язок, месенджери)
-
враховують індивідуальні потреби та можливості учнів
4. Адаптація та модифікація завдань
-
асистент учителя спільно з учителем адаптує навчальні матеріали відповідно до потреб учнів
-
спрощує інструкції, зменшує обсяг завдань за потреби
-
добирає наочні матеріали, додаткові пояснення
-
забезпечує доступність завдань для учнів з особливими освітніми потребами
Надання корекційно-розвиткових послуг у дистанційному режимі
Корекційно-розвиткові послуги організовуються з урахуванням індивідуальної програми розвитку учня та здійснюються в дистанційному форматі.
Основні положення:
-
заняття проводяться фахівцями (логопед, психолог, дефектолог тощо) за затвердженим графіком
-
використовуються онлайн-платформи та цифрові інструменти
-
забезпечується регулярність і системність занять
-
підтримується зв’язок із батьками щодо результатів і рекомендацій
Форми роботи:
-
індивідуальні онлайн-заняття
-
консультації для батьків
-
надання рекомендацій щодо виконання вправ удома
Документування та зворотний зв’язок:
-
ведеться облік проведених занять
-
фіксується динаміка розвитку учня
-
надаються рекомендації педагогам і батькам
-
здійснюється моніторинг ефективності корекційної роботи